Historia del Arte en la Baja Edad Media
Gracias a este trabajo, que ha requerido una enorme colaboración por parte de cada miembro de los cuatro equipos, hemos trabajado el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 17, Alianzas para lograr los objetivos. Este aspecto se hace totalmente necesario para llevar a buen término cualquier actividad dentro del entorno escolar, y les prepara para su vida de adulto.
Proyecto de Gamificación en Educación: La Edad Media en 2º ESO (Enfoque Colaborativo)
1. Objetivos Perseguidos
Fomentar el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo en el estudio de la Edad Media.
Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de negociación a través de dinámicas colaborativas.
Comprender la estructura social, económica y cultural de la época mediante la resolución de retos conjuntos.
Potenciar la creatividad y la toma de decisiones consensuadas en la construcción de un mundo medieval simulado.
Favorecer el uso de herramientas digitales y la interdisciplinariedad en el aprendizaje.
2. Contenidos Vistos
Características generales de la Edad Media.
La organización social: nobleza, clero y campesinado.
El sistema feudal: vasallaje y relaciones de dependencia.
La economía medieval: agricultura, comercio y gremios.
La cultura medieval: arte románico y gótico, literatura y pensamiento.
La vida cotidiana en los diferentes estamentos.
3. Metodología y Desarrollo
Fase 1: Introducción y Organización
Explicación de la dinámica colaborativa del trabajo.
Formación de grupos que representen los diferentes estamentos medievales: nobleza, clero, estado llano.
Investigación conjunta sobre la época y el diseño de estrategias de convivencia dentro de cada grupo social y en el conjunto de los estamentos.
Fase 2: Desarrollo del trabajo.
Creación de un panel sobre diferentes aspectos del mundo medieval, de forma colaborativa donde cada grupo y cada miembro del mismo, debía desempeñar su papel.
Elaboración de acuerdos y toma de decisiones en equipo para resolver conflictos sociales y económicos.
Simulación de eventos históricos y situaciones sociales donde la cooperación entre grupos ha sido clave para el éxito.
Uso de plataformas digitales para coordinar tareas y compartir avances.
Fase 3: Evaluación y reflexión
Puesta en común de experiencias y dificultades enfrentadas durante el proyecto.
Elaboración de informes grupales donde se analicen las decisiones tomadas y sus repercusiones.
Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo en la sociedad medieval y en la actualidad.
4. Herramientas Utilizadas
Ordenadores y materiales del Aula de Futuro y el Salón de Usos múltiples.Materiales físicos como mapas, tarjetas de rol y paneles y cartulinas colaborativas.
5. Evaluación
Participación activa y cooperación en las dinámicas grupales.Capacidad para resolver problemas de manera consensuada y democrática.
Creatividad en la construcción del mundo medieval colaborativo.
Este enfoque colaborativo ha facilitado que los estudiantes adquieran competencias y no solo contenidos sobre la Edad Media. Todo ello, de una manera dinámica e inmersiva, además de desarrollar habilidades esenciales como la comunicación, la resolución de conflictos y el trabajo en equipo.
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Totalmente necesario en la sociedad actual, donde los valores basados en el individualismo parecen cobrar fuerza, frente a la tan necesaria cooperación entre iguales.
Por último, me interesa destacar que se han recogido las opiniones del alumnado que ha participado en esta actividad. Entre las opiniones del alumnado, podemos destacar:
Natalia: "Me ha gustado mucho el trabajo porque he aprendido a trabajar en grupo" .
Roberto: "Me ha gustado mucho el trabajo porque lo hemos hecho en grupos".