"EL DILEMA DE LAS REDES"

Fecha: 18 de Mayo de 2026 Curso: 4º B y 4º DIVER Tipo de actividad: Cotutoría / Tutoría grupal interclase Profesor responsable: Jesús Javier Piñero Rodríguez

1. Objetivos de la actividad

• Sensibilizar al alumnado sobre el impacto de las redes sociales en la vida cotidiana, la salud mental y la sociedad.
• Fomentar el pensamiento crítico respecto al uso de internet y las redes sociales.
• Promover el intercambio de opiniones y experiencias entre ambos grupos (4º B y 4º DIVER).
• Desarrollar competencias de escucha activa, respeto y trabajo cooperativo.
• Cumplir con los objetivos de la tutoría relacionados con educación digital y bienestar emocional

2. Descripción de la actividad

Durante la sesión de cotutoría se llevó a cabo la visualización del documental “El dilema de las redes” , una producción de Netflix que analiza cómo las grandes plataformas tecnológicas diseñan sus algoritmos para captar la atención de los usuarios, con consecuencias en la salud mental, la polarización social y la privacidad.

• La actividad se desarrolló en dos partes principales:

  1. Visualización del documental Se proyectó el documental completo (o las partes más adecuadas según el tiempo disponible) en una sala conjunta. Tanto el alumnado de 4º B como de 4º DIVER participaron de forma conjunta.
  2. Debate y reflexión posterior Tras la proyección se realizó un coloquio guiado donde los alumnos expresaron sus opiniones, compartieron experiencias personales y respondieron a preguntas orientadoras como:
     • ¿Qué os ha sorprendido más del documental?
     • ¿Creéis que las redes sociales controlan nuestro tiempo y atención?
     • ¿Cómo influyen las redes en vuestro estado de ánimo?
     • ¿Qué medidas o cambios personales podríais hacer para un uso más saludable?
     • ¿Qué responsabilidad tienen las empresas tecnológicas?

Se fomentó la participación de ambos grupos para que todos pudieran expresarse.

3. El aula del futuro y el aula base como medio de transmisión de ideas y de formación emocional, colaborativa y digital:

Investiga: Investigaron  el impacto de las redes sociales en la vida cotidiana, la salud mental y la sociedad. Promoviendo en esta investigación el intercambio de opiniones y experiencias de los adolescentes. 

Exploraron: A través de un documental de Netflix "El dilema de las redes",  analizan cómo las grandes plataformas tecnológicas diseñan sus algoritmos para captar la atención de los usuarios.

Desarrollaron: Diseñaron y redactaron un debate en grupos para estos temas trabajados a través del documental de forma colaborativa.

Presentaron: Realizan el debate y las reflexiones grupales en el Aula del Futuro y el aula habitual de 4º.

4. Resultados y valoraciones

Los alumnos mostraron gran interés durante la proyección y participaron activamente en el debate posterior. Se observó:

• Alta implicación emocional con los testimonios del documental.
• Conciencia creciente sobre el tiempo que dedican a las pantallas.
• Intercambio positivo entre ambos grupos, favoreciendo la inclusión.
• Reflexiones maduras sobre adicción, comparación social y manipulación de la información.

 

                                                        CUENTA CUENTOS MUSICALES. 

                             PODCAST: UN DÍA CON LOS GRANDES GENIOS DEL CLASICISMO

a) Participantes: Alumnado de 2º A/ B de ESO, 30 alumnos/as

b) Lugar: Aula de Música, Aula del Futuro y Radio Trampal.

c) Duración: 4 Sesiones

d) Objetivo: Realizar un Programa de Radio sobre los grandes genios de la música clásica

desde el mundo del cuentacuentos creando personajes de los tres genios musicales.

e) Área/materia: Música 2º de ESO. Profesora: Mónica Leal

4, Reseña del podcast:

Se realiza un Programa de Radio sobre los grandes genios de la música clásica desde el

mundo del cuentacuentos creando personajes de los tres genios musicales. Mozart, Haydn

y Beethoven y finalizando con dos poemas que les describen. A través de esta actividad,

han comprendido sus vidas, sus vivencias y su música de forma colaborativa y creativa. El

reto ha sido grabar en la radio todas las partes y que participaran todos los alumnos al

completo. Esta actividad ha sido también diseñada para llevarla y contarla en el Centro de

Mayores de Alcuéscar con una actividad intergeneracional

Dejamos el enlace al Podcast

1º) Cuento "El café de los genios. Un lío en la Viena Clásica": https://radioedu.educarex.es/ondatrampal/2026/05/14/cuenta-cuentos-musical-cuento-especial/

2º) Poema sobre Mozart: https://radioedu.educarex.es/ondatrampal/2026/05/14/cuenta-cuentos-musicales-poema-sobre-mozart/ 

3º) Poema sobre Beethoven:  https://radioedu.educarex.es/ondatrampal/2026/05/14/cuenta-cuentos-musical/ 

Investiga: Investigaron los distintos genios Musicales del Clasicismo en Viena: Haydn, Mozart y Beethoven. 

Exploraron: crearon un cuento sobre una vida cotidiana de los tres genios y dos poemas sobre la vida de dos de los más destacados 

Desarrollaron: Diseñaron y redactaron las escaletas en grupo para cada podcast, siempre trabajando de forma colaborativa y coordinada.

Presentaron: graban los podcast del Cuentacuentos musical en Radio Trampal-

Dejamos las evidencias:

Mail Art en red — Un viaje creativo que vuelve al Aula del Futuro

El Aula del Futuro del IES Santa Lucía del Trampal se ha convertido en el punto de partida y de llegada de un proyecto que demuestra que el arte postal sigue vivo, que la creatividad viaja y que la educación puede tejer puentes entre centros muy distin

Nuestro alumnado de 2º de Atención a Personas en Situación de Dependencia inició el curso pasado una cadena de Mail Art que hoy, tras recorrer cientos de kilómetros y cuatro comunidades autónomas, ha regresado a nuestro instituto cerrando un círculo precioso.

El origen: crear desde el Aula del Futuro

La experiencia comenzó en nuestro propio Aula del Futuro, donde el alumnado diseñó postales artísticas combinando técnicas manuales, collage, ilustración y mensajes simbólicos.

El espacio se organizó en zonas:

• Zona Crear: mesas de diseño, materiales diversos, plantillas, inspiración visual.

• Zona Investigar: ejemplos de Mail Art, referencias históricas, análisis de estilos.

• Zona Presentar: exposición inicial de las postales antes del envío.

Cada postal era una pequeña obra que hablaba de identidad, emociones, territorio y mirada personal.

Primera parada: CEIP Campo Charro (Salamanca)

Las postales viajaron primero al CEIP Campo Charro, donde el alumnado de 5º de Primaria recogió el testigo.

Allí observaron, interpretaron y respondieron con sus propias creaciones, demostrando que el arte postal es un lenguaje accesible para todas las edades.

Segunda parada: CEIP Miguel de Cervantes (Mejorada del Campo, Madrid)

Desde Salamanca, la cadena continuó hacia Madrid. El CEIP Miguel de Cervantes aportó su estilo propio: colores vibrantes, mensajes positivos y un enfoque muy narrativo. Cada postal añadía una capa nueva a esta conversación artística entre centros.

Tercera parada: CEIP Los Giles (Las Palmas de Gran Canaria)

El viaje terminó cruzando el mar. En el CEIP Los Giles, el alumnado trabajó con técnicas inspiradas en el paisaje canario: mar, volcanes, fauna, luz. Y fueron ellos quienes cerraron el círculo, enviándonos de vuelta sus creaciones al IES Santa Lucía del Trampal.

El regreso: el círculo se completa

Cuando las postales volvieron al Aula del Futuro, el alumnado pudo ver cómo sus ideas habían viajado, mutado, inspirado y generado nuevas obras. La mesa central se convirtió en un mapa visual del recorrido: Salamanca → Madrid → Gran Canaria → Alcuéscar.

El proyecto se transformó en una reflexión sobre:

• comunicación creativa,

• identidad cultural,

• arte colaborativo,

• y la magia de enviar y recibir algo hecho a mano.

Metodología Aula del Futuro aplicada

Explorar

Investigación sobre el Mail Art, su historia y su potencial educativo.

Crear

Diseño de postales con técnicas mixtas, prototipado y experimentación.

Interactuar

Intercambio entre centros, recepción de obras, análisis de estilos.

Presentar

Exposición final en el Aula del Futuro y grabación del vídeo adjunto.

Reflexionar

Debate sobre el viaje creativo, el valor de lo artesanal y la comunicación simbólica.

Un proyecto que une arte, territorio y comunidad

Este Mail Art no solo ha movido postales: ha movido ideas, emociones, curiosidad y vínculos entre centros que no se conocen físicamente, pero que han dialogado a través del arte.

¿Qué dice mi cara?

El alumnado de 1º del CFGM en Atención a Personas en Situación de Dependencia, dentro del módulo de atención y apoyo psicosocial está trabajando las habilidades sociales. En este caso nos centramos en la comunicación no verbal, en la concienciación de lo mucho que expresamos con nuestro cuerpo y nuestra cara: la kinesia. Para trabajarla el Aula del Futuro se convirtió en un espacio de observación, experimentación y aprendizaje colaborativo, donde el alumnado analizó cómo los gestos, la postura, la mirada o las expresiones faciales transmiten información y emociones en distintos contextos. 

Siguiendo la metodología del AdF: 

 Investiga: 

El alumnado investigó el significado de la kinesia y los distintos elementos de la comunicación no verbal: los gestos, expresiones faciles, posturas corporales...

 Explora: 

Se analizaron ejemplos de entrevistas, conversaciones y situaciones cotidianas para identificar emociones y mensajes transmitidos mediante el cuerpo. Incluso cuando los mensajes verbales no se corresponden con las posturas corporales o con la expresión de las caras. 

 Interactúa: 

 Mediante dinámicas grupales y juegos de rol, el alumnado practicó situaciones reales de comunicación interpersonal: escuchar activamente, mantener contacto visual adecuado, interpretar emociones, expresar seguridad y respeto mediante la postura corporal. Fomentando así el aprendizaje cooperativo y la empatía.

Crea: 

En esta zona la docente realizó una o varias fotos al alumnado de pecho hacia arriba en la que tenían que comunicarse a través de su cara y postura corporal. Aquí conseguimos un aprendizaje colaborativo. 

Presenta: 

El alumnado realizó un collage con todas las fotos seleccionadas anteriormente hechas. Lo plastificaron y pusieron como otro elemento más de decoración en su aula.

¿Tu móvil te controla?

El alumnado de 3º Diversificación ha desarrollado un proyecto de sensibilización sobre la adicción al teléfono móvil y el uso saludable de las pantallas. El objetivo principal ha sido concienciar sobre los riesgos asociados al uso excesivo del móvil y promover hábitos digitales saludables entre el alumnado del centro.

Durante el proyecto, el alumnado investigó información relacionada con las consecuencias físicas, emocionales y sociales de la adicción al móvil, así como recomendaciones médicas y estrategias para disminuir su uso. Posteriormente, elaboraron una infografía digital con consejos prácticos y pautas de uso responsable, que finalmente presentaron al alumnado de 2º ESO, actuando como cibermentores y favoreciendo la reflexión sobre esta problemática tan presente en la sociedad actual.

La actividad se desarrolló siguiendo las diferentes zonas metodológicas del Aula del Futuro:

• EXPLORA: reflexión inicial sobre los hábitos de uso del móvil y análisis de situaciones cercanas relacionadas con la dependencia tecnológica.

• INVESTIGA: búsqueda y selección de información fiable sobre la adicción al móvil, sus efectos y las recomendaciones de especialistas.

• DESARROLLA: organización de la información, análisis de datos y elaboración de conclusiones y consejos útiles.

• CREA: diseño colaborativo de la infografía digital utilizando herramientas TIC.

• INTERACTÚA: trabajo cooperativo entre el alumnado y preparación conjunta de la exposición oral.

• PRESENTA: exposición y difusión del trabajo ante el alumnado de 2º ESO, fomentando la concienciación y el debate sobre el uso responsable de la tecnología.

Este proyecto ha favorecido el desarrollo de la competencia digital, la comunicación oral, el pensamiento crítico y la educación para la salud y el bienestar emocional.

Red de centros: historias desde el Aula del Futuro

 

Red de centros: historias desde el Aula del Futuro

Nuestra experiencia con otros centros. 

Surgió con la idea de recoger y compartir algunas de las experiencias que el alumnado de 1.º de Integración Social ha vivido este curso junto a otros centros y entidades. A través de distintos podcasts, los propios alumnos y alumnas han sido quienes han contado, desde su punto de vista, todo lo vivido en las actividades realizadas fuera del aula.

El producto final del proyecto ha sido la creación de una serie de podcasts socioeducativos publicados posteriormente en el blog de radioEdu Onda Trampal. Cada episodio se ha centrado en una experiencia concreta: las actividades compartidas con el CEIP Doctor Huertas la visita para conocer el Proyecto CRISOL, las jornadas de sensibilización vinculadas al día de la discapcidad,  con el alumnado de 4.º de ESO,  o las actividades realizadas junto a ASPAINCA.

Toda la propuesta se ha desarrollado utilizando los diferentes espacios del Aula del Futuro, intentando que cada zona tuviera una utilidad real dentro del proyecto y que el alumnado aprendiera haciendo.

Espacio INVESTIGA

La primera parte del trabajo se realizó en el espacio Investiga. Aquí el alumnado colocado por grupos, debía ir buscando información sobre los distintos centros a los que se iba a visitar o a hacer actividades. 

Por grupos, hablaron y explicaron al resto sobre el enfoque que le iban a dar a sus podcast.  Lo que habían considerado como más interesante de cada visita, qué habían aprendido y qué querían transmitir después en el podcast. previamente se les ofreció información sobre distintas propuestas para realizar los podcast, y también los aspectos más relevantes del funcionamiento de la radio. En esta parte también se había decido el rol de cada cada miembro del grupo. Quien editaría, quiens realizarían el programa y quienes lo presentarían.

En esta parte se trabajó mucho el intercambio de ideas y la reflexión conjunta, ya que tenían que decidir entre todos qué enfoque darle a cada programa, pero esto fue realizado por pequeños grupos.

Espacio CREA

En el espacio Crea comenzaron a preparar los podcasts. Cada grupo organizó el contenido de su episodio teniendo en cuenta las tareas repartidas anteriormente.

Aquí elaboraron las escaletas de los programas y prepararon pequeños guiones para no improvisar demasiado durante la grabación. Algunos grupos centraron su podcast en contar cómo fue la experiencia con el colegio de Alcuéscar, mientras que otros hablaron sobre la sensibilización en discapacidad o sobre todo lo aprendido durante la visita al Proyecto CRISOL y la visita a ASPAINCA.

Espacio DESARROLLA

La parte más práctica del proyecto se realizó en el espacio Desarrolla. En esta zona el alumnado grabó y editó los podcasts utilizando herramientas digitales sencillas.

Ensayaron cómo hablar ante un micrófono, trabajaron la expresión oral y aprendieron a grabar entrevistas o introducir música y efectos de sonido. Poco a poco fueron viendo cómo todo el trabajo previo terminaba convirtiéndose en un programa de radio real.

Esta parte fue una de las más motivadoras para ellos, ya que pudieron experimentar de forma práctica cómo crear un podcast desde cero.

Espacio INTERACTÚA

El espacio Interactúa sirvió sobre todo para compartir experiencias y opiniones. Después de cada actividad o visita, el alumnado realizó pequeñas puestas en común donde comentaban qué les había llamado más la atención o qué aprendizajes se llevaban de cada experiencia.

Además, entre los propios grupos se ayudaban, intercambiaban ideas y daban propuestas para mejorar los podcasts antes de la grabación final.

A continuación se incluyen los enlaces de alguno de los podcast realizados dirante esta actividad.

CEIP Doctor Huertas   Proyecto Crisol

Espacio PRESENTA

Por último, en el espacio Presenta, cada grupo compartió su podcast con el resto de compañeros y profesorado. El aula se convirtió en un pequeño estudio de radio donde pudieron escuchar los diferentes episodios y valorar todo el trabajo realizado.

El cierre del proyecto fue especialmente motivador porque los podcasts se publicaron en el blog de radioEdu Onda Trampal, lo que permitió dar difusión al trabajo del alumnado y compartir las experiencias con toda la comunidad educativa.

En general, ha sido una actividad muy completa y práctica, donde el alumnado ha trabajado de forma cooperativa, utilizando los espacios del Aula del Futuro de manera real y conectando lo aprendido en el aula con experiencias y actividades fuera del centro. 

EL SUEÑO DE BERLÍN

Proyecto de lectura e inteligencia emocional: El sueño de Berlín

Dentro del proyecto Aula del Futuro, el alumnado de 1.º ESO A y B ha realizado una actividad interdisciplinar basada en la lectura de la obra "El sueño de Berlín". A lo largo del proyecto, los alumnos han llevado a cabo una lectura comprensiva de la obra, acompañada de tareas de investigación, selección de información y síntesis de contenidos. Posteriormente, todo el trabajo realizado se ha plasmado de manera creativa en la elaboración de un lapbook sobre la novela.

El objetivo principal de la actividad ha sido fomentar el gusto por la lectura, desarrollar la comprensión lectora y potenciar competencias como la investigación, la creatividad, la expresión escrita y la organización de la información, desarrollando la inteligencia emocional, especialmente de la empatía puesto que la obra trata la salud mental a través del T.O.C

El producto final consistía en un lapbook personalizado en el que cada alumno debía incluir de forma obligatoria cinco apartados relacionados con la obra, además de otros dos apartados de temática libre elegidos por ellos mismos. Esta parte abierta del proyecto ha permitido al alumnado aportar ideas originales y profundizar en aquellos aspectos de la lectura que más les han interesado.

1. Biografía de la autora
2. Resumen BREVE de la obra
3. TOC
4. Personajes
5. Opinión personal

Investiga.

Tras la lectura de la obra, los estudiantes realizaron un proceso de investigación y recopilación de información sobre los aspectos más relevantes del libro, especialemente sobre el Trastorno Obsesivo Compulsivo (T.O.C) y sus consecuencias en una persona.

Explora.

Tras la lectura de la novela, los alumnos profundizaron en uno de los temas principales presentes en la historia: el TOC (Trastorno Obsesivo Compulsivo), un trastorno relacionado con la salud mental que afecta a la protagonista de la obra. A través de diferentes fuentes de información, el alumnado pudo explorar qué es el TOC, cuáles son sus características, cómo puede influir en la vida diaria de las personas y la importancia de la empatía y el respeto hacia quienes lo padecen.

Desarrolla.

Los alumnos no solo han desarrollado y trabajado la comprensión lectora; la expresión escrita (ya que el trabajo era a mano), la recogida y selección de información;  competencia digital; autonomía en el trabajo; competencia literaria; desarrollo de la inteligencia emocional: empatía, regulación de las emociones, ansiedad y frustración y la importancia de la salud mental.

Crea.

Los alumnos crearon de forma individual Lapbook sobre la obra.

Comparte.

Los trabajos han sido expuestos en la biblioteca del centro (un stand) y en la pared de la biblioteca con motivo del Día del Libro.

Como resultado, la actividad ha supuesto una experiencia enriquecedora tanto a nivel académico como personal, ayudando al alumnado a comprender la importancia de la educación emocional y del respeto a la diversidad, al mismo tiempo que desarrollaban competencias clave esenciales en su aprendizaje académico y personal.