Reto 1. Creo mi residencia

 Buenas

Comenzamos este curso en 2º de APSD con una situación de aprendizaje, utilizando los espacios del aula del futuro. 

Para ello el alumnado ha debido comenzar desde cero. No os equivoquéis, no deben crear una empresa, pero sí van a ir estableciendo todo lo que se necesita para conocer y trabajar en un centro residencial y otros recursos propios del perfil profesional.

Para presentar la propuesta, os adjunto una presentación que creo puede ser de interés para conocer como se va trabajando.

Aunque es una única entrada, aquí se incluye el trabajo que el alumnado ha realizado durante un curso.

Esperamos que os guste ;)

RETO 1

Reto residencial Usando los espacios del aula del futuro

A continuación se presentan algunos de las evidencias que tuvieron que presentar.

En este caso ha sido un tríptico adaptado a las personas mayores y posibles usuarias del centro residencial que habían.  tenido que crear.

También se incluye un vídeo de una de las presentaciones realizadas en la fase de desarrollo, y que después en presentar, tuvieron que explicar a la clase realizando el resto de compañeras una coevaluación.

Anatomía del leguaje

 Desde los módulos de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación y Apoyo a la Comunicación se ha planteado una actividad empleando la metodología del Aula del Futuro que permita al alumnado trabajar de manera más colaborativa y activa la anatomía del lenguaje.

La actividad se ha realizado en varias fases:

Fase 1. Explicación por parte de la profesora de conceptos clave en relación a la anatomía del lenguaje

Fase 2. Actividad dinámica para dividir al alumnado en pequeños grupos de trabajo

Fase 3. Trabajo en 4 grupos:

- Grupo 1: Sentido de la vista

- Grupo 2: Sentido del oído

- Grupo 3: Aparato bucofonador

- Grupo 4:  Sistema nervioso central

En  esta fase, el alumnado trabaja en varios momentos:

• Investiga: cada alumna/o recaba información sobre aspectos importantes de la anatomía del lenguaje del aparato/sentido del grupo correspondiente
• Interactúa: Los miembros del grupo ponen en común la información obtenida
• Desarrolla: Deciden en grupo cómo van a explicar a sus compañeros/as lo aprendido sobre el aparato que se les ha asignado
• Crea: Cada grupo diseña y crea materiales didácticos para apoyar la explicación que realizarán en la siguiente fase.

Fase 4. Aplicamos la técnica rompecabezas y el alumnado "experto" en un área va explicando al resto en pequeños grupos lo que han aprendido con ayuda del material elaborado.

Fase 5. Presenta: Se vuelven a hacer grupos de manera aleatoria para que expliquen, esta vez en grupo grande, los diferentes aparatos gracias a lo que le han enseñado sus compañeros/as expertos/as.

La experiencia ha sido muy enriquecedora, ya que al trabajar en las diversas fases todo el contenido, el alumnado los ha interiorizado muy bien. ¡Un éxito!