Situación de Aprendizaje: Jornada Intergeneracional en Alcuéscar

Situación de Aprendizaje: Jornada Intergeneracional en Alcuéscar

El reto consiste en organizar y participar en una jornada activa con los socios del Centro de Mayores de Alcuéscar. La mañana del 3 de marzo se divide en dos pilares: la prevención sanitaria (Charla del Pie Diabético) y el fomento del envejecimiento activo (Ruta de las Fuentes).

El Aula del Futuro: Aplicación Metodológica

Para que esta jornada no sea solo un paseo, sino un proceso de aprendizaje profundo, utilizamos los espacios del Aula del Futuro antes, durante y después del evento.

Zona: Investiga

Antes de salir a la actividad, es necesario dominar la teoría. El alumnado busca información técnica sobre el pie diabético: sintomatología, cuidados preventivos y calzado adecuado. Se recopila información histórica sobre el sistema de aguas de Alcuéscar. ¿Por qué eran importantes el Pozo Granao o la Fuente los Bueyes en la economía de antaño? Al menos se hacen esas preguntas…que no encuentran respuestas, de ahí trabajar en la formulación de preguntas para entrevistar a los mayores durante la ruta.

Zona: Explora e Interactúa

Este es el corazón del 3 de marzo. El aprendizaje ocurre en el "tú a tú". El alumnado recibe una charla sobre el Pie Diabético donde participa de forma colaborativa con los residentes del centro de mayores.

Posteriormente se realiza una ruta, durante el camino hacia Fuente el Castaño o Pozo Pocito, se generan sinergias intergeneracionales. El alumnado escucha testimonios de los mayores sobre sus recuerdos en estos abrevaderos, fomentando la reminiscencia y la interacción social.

Zona: Desarrolla

Profundización en el rol de técnico en dependencia. Trabajo autónomo donde el alumno debe observar y analizar la movilidad de los mayores durante la ruta, así como la identificación de barreras arquitectónicas en el medio rural y natural. Además simulan protocolos de acompañamiento.

Zona: Crea y presenta

Producción de debate con valor social: consejos sobre pie diabético, la importancia de caminar, de recordar el pasado, de interactuar y socializar para prevenir el aislamiento…

Compartir el éxito de la actividad con la publicación de la jornada en redes sociales para dar visibilidad a la importancia de las relaciones intergeneracionales

El Aula del Futuro como ventana a nuestras redes de trabajo en el IES Santa Lucía del Trampal

El Aula del Futuro volvió a desplegar todo su potencial como espacio flexible, inspirador y profundamente humano. En esta ocasión, no fue para experimentar una metodología concreta, sino para mostrar a nuestros compañeros y compañeras docentes del proyecto "En la Onda" el corazón del instituto: nuestras redes de trabajo.

Cada red representa una forma de entender la educación desde la acción, el compromiso y la mejora continua.

La dinámica se diseñó siguiendo los principios del Aula del Futuro:

• Explorar lo que ya hacemos.

• Conectar iniciativas que a veces funcionan en paralelo.

• Visualizar el impacto real en el alumnado.

• Proyectar nuevas posibilidades.

El espacio se organizó en estaciones, cada una dedicada a una red. Las y las docentes circularon libremente, escuchando, preguntando, compartiendo y descubriendo cómo cada red contribuye a un instituto más saludable, igualitario, sostenible y emocionalmente consciente.

Red de Salud y Deporte

La primera parada fue un recorrido por las acciones que promueven bienestar físico y hábitos saludables:

• Rutas senderistas que conectan naturaleza y convivencia.

• Talleres de alimentación equilibrada.

• Charlas especializadas sobre salud, prevención y autocuidado.

Esta red recuerda que el aprendizaje también pasa por el cuerpo, por el movimiento y por la construcción de hábitos que acompañarán al alumnado toda la vida.

Red de Igualdad

En esta estación, el Rincón Violeta se convirtió en protagonista: un espacio simbólico y práctico donde conviven lecturas, recursos y mensajes que promueven la igualdad real.

El alumnado explicó cómo este rincón se ha convertido en un lugar de referencia para reflexionar, informarse y actuar.

Red de Sostenibilidad

Aquí se mostraron proyectos que no solo sensibilizan, sino que revierten directamente en el bienestar del propio centro:

• Iniciativas de reciclaje y reducción de residuos.

• Proyectos de mejora de espacios comunes.

• Actividades de concienciación ambiental lideradas por el alumnado.

• La sostenibilidad se vive como una responsabilidad compartida y como una oportunidad para transformar el entorno inmediato.

Red de Inteligencia Emocional

La última estación fue quizá la más silenciosa… y la más profunda.

El Espacio Respira se presentó como un refugio dentro del instituto: un lugar para parar, regularse, escucharse y reconectar.

El alumnado explicó cómo este espacio les ayuda a gestionar emociones, resolver conflictos y mejorar la convivencia.

En esta sesión, el Aula del Futuro no fue un escenario, sino un marco pedagógico:

• Zona Explorar: cada red se presentó como un microespacio de descubrimiento.

• Zona Intercambiar: docentes y alumnado dialogaron en igualdad, compartiendo experiencias reales.

• Zona Crear: se generaron nuevas ideas para fortalecer las redes.

• Zona Reflexionar: se cerró con una puesta en común sobre cómo estas redes construyen identidad de centro.

El resultado fue una experiencia que reforzó la idea de que el instituto es un organismo vivo, donde cada red aporta algo esencial.

Reinventando la radio escolar desde el Aula del Futuro y el Aula ATECA

 

El IES Santa Lucía del Trampal ha dado un salto cualitativo en su forma de entender la comunicación escolar. Lo que antes era un rincón técnico con micrófonos y cables, ahora se ha transformado en un ecosistema creativo, fruto de la mirada del Aula del Futuro y de la potencia tecnológica del Aula ATECA.

La renovación no ha sido casual: ha nacido de visitas a otros centros del proyecto ARCE “En la Onda”, de observar buenas prácticas, de analizar qué encajaba con nuestra identidad… y de un ingrediente que no se compra: ingenio docente.

Del ATECA al estudio: tecnología que impulsa ideas

El Aula ATECA ha sido el motor de esta transformación. Sus máquinas —impresoras 3D, cortadoras láser, herramientas de prototipado y diseño— han permitido convertir ideas en objetos reales:

• Banderas o “flags” para micrófonos con el logo del instituto, diseñadas digitalmente y producidas con precisión gracias a las manos de nuestra compañera Mamen que todo reto tecnológico consigue alcanzarlo.

• Cuadros y paneles decorativos que aportan identidad visual al estudio.

• Elementos de ambientación que mejoran la acústica y el estilo del espacio.

El resultado: una radio que no solo suena bien, sino que se ve profesional, moderna y con personalidad propia.

La mímica radiofónica: creatividad hecha a mano

Una de las innovaciones más llamativas ha sido la incorporación de mímica radiofónica, un recurso expresivo que pone en alza la importancia de la comunicación no verbal.

Lo mejor: está construida con materiales reciclados, demostrando que la creatividad no depende del presupuesto, sino de la mirada.

Estas piezas permiten trabajar:

• Expresión corporal.

• Ritmo narrativo.

• Escucha activa.

• Coordinación entre voces y gestos.

La mímica se podría convertir en un sello propio del centro, algo que no se vio en ninguna visita ARCE, pero que encaja perfectamente con nuestra forma de entender la radio como espacio educativo y vinculado a los ciclos formativos que se imparten en nuestro centro también.

Metodología Aula del Futuro aplicada a la reconstrucción

La transformación de la radio ha seguido un proceso muy alineado con el enfoque del Aula del Futuro:

1. Zona Explorar

Visitas a otros centros, análisis de sus radios, observación de dinámicas, recogida de ideas y detección de necesidades propias.

2. Zona Crear

Diseño de prototipos en el Aula ATECA: flags, soportes, elementos escénicos, paneles, decoraciones y recursos expresivos.

3. Zona Interactuar

Pruebas con alumnado y docentes: cómo se sienten, cómo se mueven, cómo hablan, cómo se relacionan con el espacio.

4. Zona Presentar

Primeras grabaciones y emisiones con el nuevo formato, incorporando la mímica radiofónica y los nuevos elementos visuales.

5. Zona Reflexionar

Ajustes, mejoras, nuevas ideas y propuestas para seguir evolucionando el estudio.

Un estudio con estilazo propio

La suma de tecnología, creatividad y visión pedagógica ha dado lugar a una radio escolar que:

• Tiene identidad visual.

• Es atractiva para el alumnado.

• Refuerza la comunicación oral y no verbal.

• Conecta con la innovación metodológica del centro.

• Representa el espíritu del proyecto ARCE: aprender de otros, pero crear desde lo propio.