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miércoles, 13 de mayo de 2026

EL CO₂ Y NUESTRO CLIMA

El alumnado de 3º de Diversificación del IES Santa Lucía del Trampal ha tomado las riendas de la comunicación científica en nuestro centro. Utilizando el Aula del Futuro como centro de operaciones, han diseñado y grabado un programa especial en la radio escolar Onda Trampal titulado: “EL CO₂ Y NUESTRO CLIMA”

El proyecto ha seguido una metodología activa dividida en varias fases :
  • EXPLORA: El alumnado comienza explorando qué es el dióxido de carbono (CO₂), qué conocen de él y su papel en la naturaleza.
  • INVESTIGA: Se lleva a cabo una investigación sobre la temática y entrevistas a expertos. Con Pepe Saavedra (AEMET), investigan datos reales sobre el efecto invernadero y el cambio climático y la relación entre el CO₂ y el aumento de temperaturas. Con el Concejal de Medio Ambiente, investigan las emisiones locales y las medidas municipales que seestán realizando para frenar el cambio climático.
  • DESARROLLA: Se desarrolla un guion radiofónico estructurado. En esta fase se organizan los contenidos en tres bloques: un debate pedagógico sobre conceptos básicos, la entrevista científico-técnica y la entrevista política-social.
  • CREA: Los estudiantes crean el programa de radio en Onda Trampal, asumiendo roles de presentadores, colaboradores de debate y entrevistadores. Integran en el contenido elementos propios de su entorno, como el uso de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar) y la importancia de caminar o ir en bici por el pueblo.
  • INTERACTÚA: El proyecto fomenta la interacción entre el alumnado y la comunidad. Se realiza una visita a la estación meteorológica de Alcuéscar, donde se entrevista a colaborador de la AEMET Pepe Saavedra. Además, se relaciona con intervenciones de las compañeras del ciclo de Integración Social para la concienciación sobre el reciclaje y se vincula el aprendizaje con el huerto escolar y el uso correcto de los contenedores del centro.
  • PRESENTA: El proyecto se presenta como un programa de radio en el que se lanzan mensajes de concienciación para demostrar que las pequeñas acciones individuales, como ahorrar energía o cuidar las zonas verdes, son fundamentales para frenar el calentamiento global.





martes, 5 de mayo de 2026

La biocenosis de Alcuéscar y visita a Santa Lucía del Trampal

El alumnado de 3º Diversificación ha desarrollado un proyecto de conocimiento y puesta en valor del entorno natural de Alcuéscar mediante la elaboración de un cuaderno de campo sobre la flora y fauna de la zona. 

La actividad se llevó a cabo el día 30 de abril, aprovechando la visita a la Basílica de Santa Lucía del Trampal enmarcada en el proyecto GUÍAS TURÍSTICOS DE MI PUEBLO, realizando una ruta a pie junto al alumnado de 4º Diversificación y los alumnos y alumnas de la materia de Formación y Orientación Personal y Profesional (FOPP).

Durante el recorrido, el alumnado pudo observar y registrar distintas especies de aves, insectos y plantas características del entorno. La experiencia se completó con la visita al centro de interpretación y a la Basílica, favoreciendo el aprendizaje del patrimonio natural, histórico y cultural de la localidad.

Además del trabajo científico y medioambiental, la actividad permitió fortalecer la convivencia, la conexión entre compañeros y el disfrute de un espacio natural compartido, fomentando valores de respeto, cooperación y bienestar emocional.

Esta actividad se realizó siguiendo la metodología del Aula del Futuro:

INVESTIGA

El alumnado realizó una búsqueda previa de información en internet sobre la flora y fauna de Alcuéscar. Investigó especies representativas del entorno, recopiló datos relevantes y aprendió a contrastar y seleccionar información fiable para la elaboración de su cuaderno de campo.

EXPLORA

La ruta hasta la Basílica de Santa Lucía del Trampal permitió descubrir de manera activa el patrimonio natural y cultural de la zona. El alumnado exploró el entorno a través de la experiencia directa, desarrollando la curiosidad y el interés por la biodiversidad y la historia local.

DESARROLLA

Los estudiantes organizaron la información obtenida durante la salida, clasificando las especies observadas y elaborando anotaciones, dibujos y descripciones en sus cuadernos de campo. Esta fase favoreció el desarrollo de habilidades científicas, de observación y de análisis del entorno.


CREA

El producto final del proyecto consistió en la creación de un cuaderno de campo colaborativo con información sobre la flora y fauna observadas durante la actividad. El alumnado plasmó de forma visual las especies de la biocenosis de la zona, mejorando su competencia digital.

INTERACTÚA

La actividad fomentó la convivencia y el trabajo cooperativo entre el alumnado de distintos grupos y materias. A lo largo de la jornada se promovieron dinámicas de cooperación, comunicación y conexión entre compañeros, fortaleciendo las relaciones personales y el sentimiento de grupo.

PRESENTA

El alumnado compartió sus cuadernos de campo y las experiencias vividas durante la ruta, explicando los animales y plantas observados y reflexionando sobre la importancia de conservar el entorno natural y valorar el patrimonio de la localidad.