¿Qué es una familia multiproblema?

Se presenta al alumnado de 2º curso del Ciclo Formativo de Integración Social, desde el módulo de Atención a Unidades de Convivencia la siguiente situación de aprendizaje: Desde el programa de Atención a Familias de la Mancomunidad Sierra de Montánchez, se pide una investigación exhaustiva sobre las características de las familias multiproblema que se pueden dar en nuestra sociedad actual. Para abordar la actividad, el alumnado se sitúa como Técnico de Integración Social del Programa de Atención a Familias, investiga y selecciona una noticia real de un periódico digital, y responde a las siguientes preguntas para presentar a sus compañeros: - ¿Qué es una familia multiproblema? - ¿Qué características presenta? - ¿Cuáles son las carencias de sus hábitos parentales? - ¿Qúe necesidades se detectan? - ¿Cuál es su estilo educativo?

¿CONOCES EL SIGNIFICADO DE LOS PICTOGRAMAS QUE APARECEN EN LOS PRODUCTOS DE LIMPIEZA?

En el módulo de Apoyo Domiciliario de 1º de APSD seguimos trabajando la unidad de limpieza e higiene. Hoy, hemos analizado los productos de limpieza: su uso, dosificación y etiquetado. 

Siguiendo la metodología AdF, las alumnas han realizado este producto, que será muy útil para cuando vayamos a practicar al taller y para su futuro desempeño profesional. 

Han investigado qué son los pictogramas CLP y han buscado otros que no habíamos visto en clase. Han organizado en gran grupo qué producto final querían conseguir. Para planificar y organizar el trabajo, se han repartido los iconos. Los han dibujado y han elaborado este cartel en formato LapBook que después han presentado y comentado en gran grupo. 

FCT,s Y METODOLOGÍA AULA DEL FUTURO

¿Alguna vez habrías pensado que el aula del Futuro podría ser parte del módulo de Formación en Centros de trabajo?

¡Exacto!¿Y porqué no?

El proyecto Aula del Futuro propone explotar las posibilidades pedagógicas de flexibilizar los espacios de aprendizaje en combinación con las tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a través de metodologías activas. Y dónde es más protagonista el alumnado que más en su propia formación en una empresa?

 Atendiendo a estos descriptores fundamentales que definen el Aula del futuro, hemos querido hacer uso de la que disponemos en el IES Santa Lucía del Trampal aplicando la metodología de sus rincones al desarrollo de la Formación en centros de trabajo de las alumnas que, en este caso, provienen de la modalidad Avanza. 

Algunas de las actividades adaptadas al modelo del Aula del Futuro han sido las siguientes:

Explora: una vez iniciado el periodo de prácticas, han tenido que conocer a fondo la empresa donde iban a realizarlas. 

Investiga: observar el funcionamiento de rutinas acompañadas por el/la responsable-tutor/a de la empresa para ser poco a poco autónomas en la resolución de problemas haciendo uso del sentido común, del pensamiento crítico y en ocasiones concretas yendo más allá en la investigación del tratamiento más específico de necesidades particulares de ciertos usuarios. 

Desarrolla: en este caso, la adquisición de competencias digitales para el manejo del aula Clasroom, la descarga de documentos, la subida de otros, las conexiones telemáticas, pedir turno de palabra de manera ordenada... han sido entre otros alguno de los aprendizajes. 

Interactúa e intercambia: ambas zonas trabjadas por igual. Espacios creados para el intercambio de experiencias personales entre ellas en sus distintos lugares de trabajo, dudas surgidas, anécdotas, aprendizajes constructivos, retroalimentación. trabajo en equipo en definitiva, gracias al cual muchas de ellas han ganado en competencia comunicativa con una desinhibición progresiva ante cámara de ordenador y personas desconocidas en un primer momento. 

En nuestra última conexión, quisimos dejarnos retratadas...por supuesto, desde el Aula del Futuro.

 

INVENTARIO DEL TALLER DE APSD

En el módulo de Apoyo Domiciliario de 1º de APSD han realizado un inventario de los materiales, productos y electrodomésticos de los que disponemos en el taller. Para ello, hemos seguido algunos pasos de la metodología del AdF que nos han facilitado llegar al producto final. 

Primero, hemos investigado en clase qué es un equipo básico de limpieza (materiales, utensilios y productos). Después, las alumnas han explorado cuáles son los recursos de los que disponemos en el taller y han buscado y debatido formas de organizarlos para hacerlo de forma visual. Han descubierto que un inventario colaborativo podía ser una buena idea. Han interactuado y creado un inventario del equipo básico de limpieza que tenemos en el taller y lo han compartido en dicho espacio para que sea visible y modificable, en función de su uso,  por profesorado y alumnado. 

Chistmas around English Speaking countries.

Durante los días previos a las vacaciones de Navidad, los alumnos de segundo de la eso bilingüe 

estuvieron investigando cómo se celebra la navidad en los diferentes países de habla inglesa. Gracias a

su investigación, conocieron platos típicos de la navidad, días especiales y diferentes costumbres con

respecto a nuestras costumbres.

Luego se dividieron en grupos alrededor del aula y plasmaron en cartulinas todo lo que habían aprendido.

DECORANDO LOS PASILLOS DEL INSTITUTO

 

Los alumnos de 2º de bachillerato y de 4 º de la eso estuvieron investigando en redes sociales cómo

pintar y decorar con rotuladores a la tiza para decorar las cristaleras en con temas navideños.

Disfrutaron mucho haciendo esta actividad entre todos y les quedó muy bien. Fue un gran trabajo en

equipo.

DÍA DE LA POBREZA

Para trabajar el Día de la Pobreza con el alumnado de 1º Integración Social, se ha utilizado la metodología de AdF. El alumnado ha investigado acerca de la pobreza en los 5 continentes y ha realizado una presentación, así como creado diferentes actividades para concienciar a la comunidad educativa sobre esta problemática que está presente en todos ellos.

PRESENTACIÓN GENIALLY "ACABA CON LA POBREZA YA"