LEGO y diversidad funcional

El alumnado de 1º del Ciclo formativo de Grado Medio de Atención a personas en situación de dependencia ha tenido su primera toma de contacto con el juego de Lego en el Módulo de Características y necesidades de las personas en situación de dependencia para realizar una práctica de sensibilización en relación a la diversidad de las personas y sus capacidades.

Un mismo reto para todas y el resultado ha sido el esperado, la representación de la diversidad funcional por parte de las alumnas, ninguna creación es la misma y por lo tanto sacamos en conclusión que todas las personas somos diferentes, funcionamos de forma distinta y nuestro cometido es el de sensibilizar y respetar la diversidad, a la vez que intentamos adaptar nuestro mundo a todas ellas.

Explora: Acercamiento al juego de Lego.

Investiga: Analiza la diversidad de las piezas y encajables.

Desarrolla: Aprendizaje individual del juego.

Crea: Observa, experimenta, monta tu creación.

Presenta: Comparte tu proyecto.

Proyectos de Inteligencia Emocional en APSD

Durante todo el curso escolar se ha venido desarrollando una práctica de aula consistente en la realización de un Proyecto de Inteligencia Emocional en el 2º Curso del Ciclo formativo de grado medio de “atención a personas en situación de dependencia” en los módulos de Destrezas Sociales y de Organización de la Atención a Personas en Situación de Dependencia con su profesoras Noelia Trigoso Rubio y Pilar Serrano Serrano.

Basándonos en la metodología AdF os resumimos las actuaciones realizadas:

Explora: Qué es la Inteligencia emocional, marco teórico, por qué es importante la IE, cómo podemos trabajar la educación emocional…

Investiga: análisis de la realidad, justificación, objetivos generales y específicos…

Desarrolla: actividades, metodología, temporalización, recursos…

Crea: presentación de proyecto, material elaborado, evaluación, conclusión…

Ejecuta: implementar el proyecto en la práctica real…

Cierra: Compartir con el resto de compañeros/as la experiencia, difundir la práctica…

Proyecto Lapbook

Proyecto Lapbook

Durante todo el segundo trimestre se ha venido desarrollando una práctica de aula consistente en la realización de un Proyecto de creación de un Lapbook con 1º Curso del Ciclo formativo de grado medio de “atención a personas en situación de dependencia” en el módulo de Características y necesidades de las personas en situación de dependencia.

Basándonos en la metodología AdF os resumimos las actuaciones realizadas:

Interactúa: Qué es un lapbook, propuesta de práctica, reto y proyecto…

Investiga: análisis del tema escogido, lectura de documentación, resumen, redacción…

Desarrolla: aprendizaje individual y del grupo de trabajo…

Crea: creación del lapbook…

Presenta: defensa y exposición del lapbook al resto de compañeras…

TALLER DE TORRIJAS

Las alumnas del 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia han elaborado estas deliciosas torrijas junto a las mujeres del Centro de Mayores de Alcuéscar, como actividad introductoria de la Unidad de Trabajo "Técnicas Básicas de Cocina" del módulo de Apoyo Domiciliario.

Para ello, han desarrollado el siguiente proceso:

Primero, en clase, buscamos recetas de este plato ya que hay varias opciones para hacerlo en las que varían los ingredientes. Además, contactamos con las personas usuarias del Centro de Mayores que quisieran colaborar para establecer una fecha. Pero ¿por qué son típicas en Semana Santa? Se cree que su consumo se debe, tal vez,  a la necesidad de aprovechamiento del pan sobrante durante el tiempo en el que no se podía consumir carne ya que, asimismo, este alimento tiene capacidad de llenar el estómago y sin ir en contra de las creencias de aquel momento.

A continuación, se preparó la lista de los ingredientes que necesitábamos así como el taller de cocina.
Ayer, 21 de marzo, las alumnas junto a las señoras que vinieron al IES intercambiaron ideas sobre las recetas que sabían y que podían adaptar a los ingredientes que teníamos. Consensuaron la receta y elaboraron estas maravillosas torrijas que degustamos a continuación. 

TALLER DE CÓMIC A MANO DE SILVIA PÉREZ SIMÓN

 Cuando se juntan proyectos y ganas de darlo todo salen actividades tan increíbles como la que vivimos el día 8 de marzo con motivo de la Celebración del día de la Mujer.

De la mano de OndaTrampal y con la gestión que han llevado a cabo nuestro alumnado en el Aula del Futuro y bajo las iniciativas del Aula de Emprendimiento, pudimos disfrutar de esta gran experiencia.

Silvia Pérez Simón nos visitó en nuestro centro para hablarnos de su cómic Mujeres Ilustradas Extremeñas, donde se nos muestran las vidad de 9 mujeres extremeñas que lucharon por romper los estereotipos de su época y de alcanzar sus sueños a pesar de tenerlo todo en su contra. Esta obra maravillosa ha sido un regalo para nuestro alumnado que ha disfrutado de su lectura y de la creación de cómics gracias a los recursos tecnológicos del Aula del Futuro de nuestro centro. 

Todo ha sido coordinado por Montaña Núñez Mateos en colaboración con Onda Trampal. Hemos trabajado en el Aula del Futuro y todo esto ha sido posible gracias a las iniciativas del Aula de Emprendimiento del Centro.

Campaña de prevención y sensibilización frente al maltrato infantil

Se presenta al alumnado de 2º curso del Ciclo Formativo de Integración social, desde el módulo de Atención a Unidades de Convivencia la siguiente situación de aprendizaje: Desde la Fundación ANAR (Ayuda a niños y adolescentes en Riesgo), se ha detectado el aumento de casos de violencia infantil en los últimos años. Preocupado, el departamento de Sensibilización y prevención de la fundación, pide a sus trabajadores, Técnicos en Integración Social, que realicen un cartel informativo como campaña de sensibilización y prevención frente al maltrato infantil real, y adaptada a la sociedad actual. El cartel más votado por los trabajadores de la entidad será el que se exponga en la fundación. Para ello el alumnado Investiga, explora, crea, desarolla, presenta e interactúa a través de las fases del aula del futuro.

APRENDEMOS LSE EN EL AULA DEL FUTURO

 

Al inicio del curso escolar 23-24 y desde los módulos de Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación (SAAC) y Apoyo a la Comunicación (APCO), nos propusimos trabajar con la metodología propia del Aula del Futuro, buscando fundamentalmente alimentar el papel protagonista del alumnado el el proceso comunicativo. 

El trabajo de enseñanza- aprendizaje en esta ocasión, gira en torno a la Lengua de Signos Española (LSE), queriendo con ello demostrar y demostrarnos que con esta metodología, la inclusión también es una realidad.

Para ello hemos hecho uso de algunas de las zonas de aprendizaje: 

INVESTIGA: la disposición del mobiliario ha contribuido a la investigación en torno a las necesidades de la comunidad sorda pasando por una fase de trabajo personal y otra grupal. 

EXPLORA: desarrollamos pensamiento crítico desde la realidad que conocemos por lo que estudiamos, analizando y comprendiendo un entorno en el que aún debe cambiar mucho para una inclusión real con determinados grupos de población. Lo hacemos experimentando con los aprendizajes del alfabeto dactilológico, vocabulario relacionado con saludos, familia, datos personales... Todo ello con apoyo físico de personal y mediante la búsqueda de apps que nos ayudan en caso de necesidad (CNSE, Springthesign...)

INTERACTÚA: en esta fase grupal hemos descubierto junto a Rosa de FEXAS, a través de nuestro panel digital, otros recursos como el servicio de Video Interpretación en LSE (www.svisual.org); un portal dedicado a proporcionar tal servicio suprimiendo barreras comunicativas para poder acceder a la información en igualdad de condiciones. 

DESARROLLA: Aprendizaje colectivo con una intérprete de Lengua de Signos Española y de nuevo con Rosa, mediante actividades gamificadas hemos memorizado el signo de los compañer@s, practicado la ejecución de parámetros y lateralidad... (el mobiliario de nuevo juega un papel fundamental para el desplazamiento físico por el aula). 

CREA: El alumnado ha planificado y diseñado mediante un trabajo colaborativo (en formato de grupo clase, grupo mediano y pareja), diálogos sencillos con los que poder relacionarse en cualquier contexto implementando así sus habilidades sociales y retroalimentándose con el grupo para sentirse conectados. Experimentamos resolución de problemas para comunicarnos con cualquier colectivo. 

PRESENTA: esta última zona de aprendizaje, la cerramos las dos profesoras que hemos contribuido al desarrollo de la actividad, añadiendo la experiencia al blog del Aula del Futuro del instituto. 

Profesoras: María Pérez Gil y Mª Ángela San Victoriano Huertas